小学英语课教学反思

时间:2022-05-14 07:44:03
小学英语课教学反思

小学英语课教学反思

身为一位优秀的老师,教学是重要的工作之一,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,教学反思应该怎么写呢?以下是小编精心整理的小学英语课教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学英语课教学反思1

在小学的英语教学的过程中,英语教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣,经常会利用游戏,因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳,说说演演,形式花哨,十分热闹,使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。但时间一久,我们不难发现:很多学生原有的最初的学习热情急剧下降,原始的兴趣正逐渐地不复存在,他们会因为有些游戏的重复,而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的情况:课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去,又是叫又是跑,甚是热闹,这样的教学次序直接影响教师的教学流程,教学环节流于形式;往往一堂课后,学生懵懵懂懂,一知半解;长此以往,学生捧着课本迷惑地望着你,不知道自己到底要学习和掌握书上的哪些内容。究其原因不难发现,课堂环节安排不合理,所学的知识没及时巩固,知识没能螺旋上升,直接导致教学的畸形,学生的学习成绩往往大家都不满意。面对如此频频告急的教学危机,这不能不引发我们的反思。

我个人认为,激发学生对学科兴趣的过程中,不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中。我们更要注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学 ……此处隐藏15448个字……3]律美凤.身临其境乐在其中——让情境教学走进小学英语课堂[J].学周刊.20xx(10)

小学英语课教学反思15

我觉得小学英语课堂教学必需做到“三化”是搞好课堂教学的保证:一是课堂英语化,二是教学情景化,三是步骤规范化。课堂英语化是因为语言是一种环境的产物,应尽量的给同学营造一个英语的语言气氛,所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语,做到课堂英语化,以排除同学对母语的依赖和母语的干扰。我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一,尽管他们刚涉和英语,掌握的英语句子和单词还很少,但我觉得应该从第一节课起,坚持用英语进行教学,因为小学阶段所学的单词和句子很简单,我们可以借助于物体直接来教,协助同学尽快对学习内容的理解,另外,还可以充沛运用眼神、手势、动作、表情等形式来协助教学。

教学情景化是指课堂教学必需最大限度的引起同学的学习兴趣,为同学提供足够的机会用英语进行交流和活动,让同学感受到运用所学英语在课堂上进行交流后发生一种自豪感,心里发生愉悦感。我所教的班有几个小男生,每次在课堂上的扮演都十分投入,扮演得很好,特别是得到老师的褒扬或得到小奖品时,这些同学的心情非常激动,下课时还问你许多东西用英语怎么说,他们的心情久久不能平静。所以英语教学的课堂必需通过各种手段来提高同学的英语兴趣,如歌谣、游戏、猜谜、讲故事等。要让小同学能够在四十分钟的时间内坚持良好的学习状态,必需根据不同的教学内容创设各种情景,做到教学情景化。

步骤规范化是指教学的内容和程序的规范化,因为小学英语教学是为以后的中学英语的学习打下良好的基础。教学中我首先让同学形成音和义的联系,其次形成音、义、形的联系,最后让音、形、义形成整体,这是我对小学英语教学步骤规范化的认识。

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