教育教学反思

时间:2022-05-16 05:48:15
教育教学反思

教育教学反思

作为一位刚到岗的人民教师,我们要有一流的课堂教学能力,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的教育教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

教育教学反思1

环境问题是当前世界面临的最重大的问题之一。它主要源于人类对自然资源和生态环境的不合理利用和破坏,而对环境的损害行为又与人们对环境缺乏正确的认识相联系。因此,加强环境教育,使初中学生提高环境意识、正确认识环境问题的现状,学习解决环境问题的知识和观念,并使学生的行为与环境相和谐。本文就《生物学》中的环境教育的教学策略谈几点看法。

一、教学风格

主要是指教学方法与态度,教师的领导风格,教学取向等。在环境教育中适宜推行“进步”型教师的教学风格,即教师作为教育经验的向导,提供给学生综合话的内容,注重创新思维,强调创造性的语言表达,以幽默机智来营造轻松愉快的学习气氛,让学生处于主动的角色,通过发现、探究而获得知识和技能。

1、综合性环境保护涉及自然学科、社会学科的所有领域,所以,环境教育应重视综合——分析——综合的思维方式,尽可能与各相关学科结合,形成对知识的整体性、全面性的认识。如理解酸雨问题就要综合化学、生物、地理等知识。

2、创新性在课堂思维方式上要让学生反常规思维、克服定势,用创新思维去辨析普遍存在的错误观念,同时也培养了学生思维 ……此处隐藏24987个字……然不少,也都跃跃欲试,想为爱护环境献出自己的一份力。在这种动态生成的课堂中,学生就是主体,他们全面参与,建构属于自己的知识能力、行为能力,形成内化的道德品质,同时也培养了合作精神和创新意识。

3、注意联系生活,让学生具备参与自身实践的能力。

在教学中,要交给儿童通向生活的钥匙,要使他们成为生活的主人,不能仅仅把教育局限于书本上,还要把他们的书本学习和生活实践结合起来,要参与社会实践,通过参与实践,发展他们的各种生活能力。过去,由于某些原因,我们的教育教学、逐步演变成以书本为主体,而忽略了生活的实践和社会的实践。本节课中,当学生获得要爱护生活环境的道德认识后,为了让他们把这种认识转化为行为准则,我把教学内容与教室环境有机联系起来。首先,我让学生仔细观察教室的环境,找找哪些做得还不够好,我们是可以做到的。学生在观察了一番后,纷纷说出了自己的想法:想整理卫生角,想整理讲台桌,想给教室洗个澡……接着,我便让学生按自己的想法,组成各种活动小组,并布置任务,安排大扫除活动。这样,从口头落实到行动上,真正地体现《品德与生活》课“源于生活,回归生活”的主旨。

其次,在课堂的最后,我临时增设了自己故意随便丢弃纸张的环节,意在检验学生是否能够学以致用,真正做到:不仅自己保护环境,而且也敢于制止别人破坏环境的行为。

但是,这节课也有不足之处,如:教师的应变能力欠缺,在处理一些课堂中的突发现象不够灵活;其次,活动面不够广,学生在回答问题时,个别学生发言过多,还有少数的学生由于种种原因没有获得展示自己的机会;再次,课堂的评价欠缺,当学生回答的回答十分精彩时,没能及时给予鼓励性的评价。所以,在以后的教学中要进一步发挥我得长处,弥补课堂中存在的不足。

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